385-04. 复述背诵

Posted on Jan 16, 2024

在那个启动任务当中呢，说自己想说的话，说及想说。
除了从说开始不说不算之外呢，其实还有另外一个重点的什么呢？
就是要说就要说清楚。

“要说就要说清楚”。

毕竟啊我们都是有能力正常思考的人，我们有想法才需要表达或者沟通，否则的话呢基本上也没有什么开口的必要。
除了为保持礼貌跟别人打个招呼之外，这个说清楚啊，不仅是字词或者语音抑或因素层面的问题。
甚至呢除了语法正确之外，更重要的关键是逻辑性和完整性。
即逻辑呢要足够清楚信息呢要足够完整。
这样的话呢才能达到信息传递信息交换的作用。
否则的话呢，表达无意义交流也不可能。
。

我们在学校里啊学外语啊，一上来强调的就是发音准确，措词地道，腔调十足，语法正确，可是呢你细想的话就明白了。
这问题在于说，这些在表达和交流的过程当中，咱不能说他们不重要吧，反正呢都不如逻辑严谨和信息完整重要，就说相对更重要的，最重要的是逻辑严谨和信息完整。
换言之，最重要的都被他们忽略了，整天在乎的只不过是鸡毛蒜皮。
那你说不失败才真正奇怪的。
。

举个例子啊，在英语里缘分啊，缘分怎么说，少有人知道的是kiss match这个说法，别说把英语当做第二语言的人了，就算是英语的母语使用者，绝大多数更习惯于说的是it’s fate。
因为这才是普通人的日常表达法。
那要文化程度再高一点，才喜欢使用更多音节的单词，所以他们可能说的是its destiny，那至于kids match是那些较为清高的人才刻意使用的，他们觉得有品的词汇。
。

“缘分啊！“

Kismet!
It’s fate!
It’s destiny!

可是问题在于说，这重要吗？
其实不重要，一点都不重要。
无所谓。
这三个词里哪一个更地道。
无论是哪一种说法，其实呢都可以正确的传递必要的含义。
可关键在于说，在表达这个意思之前和之后都有大量的信息需要传递，需要沟通，需要补充，否则哪来的什么缘分呢，对吧？
缘分不可能单独存在的，正如天下几乎所有东西都不大可能单独存在一样。
。

所以呢学外语呀，只要是学外语，就不应该也实际上压根不可能从发音准确措辞地道腔调十足或者语法正确开始的。
你不管学什么语言，只要他是第二语言，每个人在刚开始的时候就是跟婴幼儿一样的，没有任何其他可能性。
都是发音含混措辞混乱，腔调怪异、语法不符。
大家都是这样的，而这些所谓的问题都是在其后不断练习的过程当中逐步纠正。
并且呢那纠正范围之大，纠。

学校里的外语教学啊之所以全面溃败，原因众多的。
但是呢一上来就过分强调发音准确，仅仅这一条本身就可以保证那个。

某种意义上来看呢，绝大多数正在学外语的人都是拥有一定知识储备的成年人。
我告诉你啊，在学外语这方面呢，6岁以上就是成年人了。
因为人在正常情况下，6岁左右的时候，所了解的语言现象已经多到难以想象的地步了。
虽然呢肯定不足够完整。
。

总体来说呀，所有的成年人都得暂时忽略发音不准的问题，甚至呢也应该干脆跳过措辞地道腔调十足或者语法正确，直接把逻辑严谨和信息完整当做最大的关键和重点，。

你呢是父母，你作为父母，你自己练，你当然应该如此了。
如果你作为父母竟然同时带着孩子练，你就会发现说这是一个极佳的重修语文的机会，重新去学习语文，重修语文。
啊，我告诉你啊，不强调逻辑严谨信息完整的语文课，就是假的语文课，没有人提醒就算了。
现在呢你已经被提醒了。
那么呢你就会出一身冷汗。
因为你会意识到的，在过往那么长的时间里，你从来都没有想过这事儿。
所以呢也没怕过，也没担心过。
但是呢你现在清楚了，回头再看，在过往那么长的时间里，你上的竟然一直都是假的语文课，如果你未被提醒啊，缺乏认知。
那么你的孩子也终其一生，上的还是假的语文课，请问可怕不可怕？

不强调逻辑严谨信息完整的语文课就是假的语文课。

我们在学习的真相里，其实呢认真解释过我们对学习的看法，就是学校里的一切课程，其实都是语文课，要么是自然语言，要么是人工语言。

学校里的一切课程，其实都是 “语文课” —— 要么是 “自然语言”，要么是 “人工语言”。

日常生活当中呢，人们普遍使用相对肤浅的分类，将学校里的知识分为文科和理科，甚至搞得好像文理是对立的一样。
那其实呢他们都是相通的，反正都是语文课嘛。
当然从大脑的运行机制来看，一切的语文课，不管是自然语言还是人工语言，到最后其实都是脑体协调训练。
在我眼里一概都是体育课。
。

一切都是体育课，一切都是语文课。
那基于这样的认知呢，我们再进一步深入思考，那就会发现说我们所谓的语言能力基本上99%都是复述能力。
我再重复一遍啊，你观察一下就会知道的。
我们平日里所说的语言能力，基本上99%的成分都是复述能力。
无论你感受到了什么，还是你听到或者看到了什么，只要你想说清楚，你要做的，其实恨不得分之百都是在复述，越是早期越是如此。
。

你看日常闲聊当中，你这样开头说我今天看了本书，或者是说哎你有没有看过那个剧或者那个电影。
这样的开头之后呢，剩下的全部都是在复述，偶尔加上一些自己的看法，其实往往也不是原创或者首创，而是把自己以前想过要讲的话再复述一遍。
至于我今天看了本书或者你有没有看过那个剧或者电影这类的话，一方面呢极为简单，另外一方面呢，你自己也知道这样的话，你其实不知道早已说了多少遍，。

那么说理性文字啊，它的特点之一就是99%以上都是复数或者引用。
这背后的原因呢也很简单，那就是正确的道理，绝大多数情况下通常无需原创的，甚至可能早已经是千古流传的。
所以呢绝大多数都是在复述而已。
而复数和引用的比例之大，你说它是99%，总是好不夸张的，这也是别无他法的事情。
。

文字创作呢一般可以粗略的分为小说类和非小说类啊，我写的李笑来写的讲的通常都是非小说类之中的说理性文字。
对，这也是绝大多数人的日常之中啊，无论是工作学习还是生活。
使用最多的文字形式，就是说理性文字。

引用的话呢常常需要做到的是只字不差，那就干脆是背诵嘛。
复述的话呢需要做到的是细节准确，剩下的根据情况重新组织，也就是说，无论是复数还是引用，他们的底层基础能力的需求是什么呢？
是记忆力。
这个记忆力啊不是记住几个词，引用需要整句话甚至整断只字不差的记忆，而复述的话呢，得记住所有必要的关键细节及其相关逻辑。

从这个角度望过去啊，很多人所谓的学外语，以为核心，只不过是背单词。
这个认知呢太小而科，甚至呢多少有点可笑。
当然了，错误认知其后注定的失败，也就是自然在劫难逃了嘛。
对我们再来看看所谓的创作，那本质上来看呢，无非是完整复述的基础上把细节补充的更为丰富，描述的更为生动。
举个例子啊，同样是理个发啊，不懂复述，不懂创作的人说不了几个字的，也没举句话可说。
那换到作家手里，那可就完全不一样了，可能是一整个段落，甚至是一整篇文章，对弄不好呢，竟然可以成为一部小说。
但到最后呢，它最底层的根基依然是完整复述。

https://weibo.com/u/1444865141

给大家一个链接哈，这是我的朋友哈马博英同学啊，就昨天前两天啊发的一条微博，对，这是讲他理发的过程。
所以你看看哈人家讲理发是啥样的，你讲理发是什么样的对吧？
你看这就是创作者和非创作者者之间的区别。
。
😊

这话说回来哈，完整复述的底层能力是什么来着？
记忆力嘛？
在复述的时候呢，关键信息其实无非是什么what why how，对吧？
这些呢关键点都要刻意的记住，尤其是数字年代人名地名、身份名头等等等等，其实只不过是自己要不要挣扎一下，记住的问题而已，绝对不是你记不住，而是你认为没必要记住仅此而已，。

毋庸置疑啊，记忆力其实是一切语言能力的基础设施。
可惜的是呢，学校里的洗脑式教育灌输式教育天涯式教育，不管他们的称呼如何，反正都是一样的效果。
到最后呢令学生们越来越讨厌死记硬背，可实际上啊，死记硬背，有另外一个称呼，叫做博闻强志啊，没有任何负面或者贬义，只能是令人向往的一个词，博闻强志。
。

“死记硬背” 有另外一个称呼，叫做 “博闻强识”。

嗯，个体之间的纪忆律哈其实是相差悬殊的。
我呢当了一辈子老师，格外清楚这个差异的悬殊。
一般来说呀，我们平日里说话的速度慢一点的话呢，大约是每分钟160字左右。
中文啊快一点的话呢可以到达300字。
那相声表演呢体育解说的最高语速可以达到360字左右。
当年呢我们在台上讲课一讲就要讲两个半小时，语速较快。
那么我们如果按照一分钟300字来计算的话，整整150分钟的时间里。
那就是相当于要把4.
5万字存在脑子里，要不然你们没有办法在台上讲课的嘛。
。

在我们的这个启动任务里啊，100到154啊，基本上只不过是慢速的一分钟讲演而已。
不过呢你试试看，日积月累一年下来，对吧？
哪怕是一口气讲几个小时，估计也不是什么大问题，对吧？
你每天都练了一分钟讲演，一年下来365小时，那就是你在台上讲6个小时，又5分钟。

我告诉你啊，记忆力这个东西呢，每个人都一样的，只要肯于刻意练习，就是可以扩展到令人惊讶的地步的。
当年我在台上讲托福阅读课，到后来可以熟练到什么程度呢？
我可以从来不看教材的地步。
我在台上啊告诉学生，你要翻到172页，看第二段第二段里那个标志行号12的那个句子，你看完这个句子之后呢，再翻到55页，看第一段标志行号四的那个句子，然后呢让学生判断一下，哎，这样看起来特殊的句子结构啊，其实呢在托福和GRE考试里呢比比皆是的
。
或者呢我会讲完一篇文章之后，让大家做题，做到第十2题，我让他们看C选项，然后呢做好一个标记，折起页面，要求他们再翻到220页，看第十六题的D选项。
我是这么讲课的。
啊，学生们呢在。

那你想啊，老师这么讲课，你作为学生坐在台下，那你手里忙着翻页呢，比他忙着做记号呢，你自己忙的要死，脑子呢还在要理解那些内容，所以你压根就没有空抬头看老师的那学生呢往往要到第三节课左右的时候呢，他们才能反应过来
。
哎，台上那个人呢在台上讲英语课的时候，他讲的是阅读课哎，但是这个老师手里竟然从来没有拿过教材，手里只有麦克风，因为我一上来，他们就被我调动着看这里看那里翻那里翻这里对吧？
讲的呢要足够清楚，速度呢却非常快。
所以呢他们压根来不及压根来不及这个抬头嘛，对吧？
我告诉你，那我也是故意的呀。
然后呢到了第三节课左右的时候，我也是故意的。
为了让他们能够发现这个细节，啊，我进屋后呢要把书和包都放在讲台上，自己呢却一定要哈离开讲台走来走去的讲课，反正呢课堂也大，手里拿着话筒走到学生中间。

手里拿着话筒走到学生中间啊，也能够逼着他们注意力集中。
那到了第三节课呢，我就会故意给学生留一点空间，让他们有余力可以抬头观察，没多久，他们就会交头接耳，再然后就是雷鸣般的掌声，对吧？
然后呢，我再故意装傻啊，问他们为什么鼓长对吧？
得到的他们反应之后呢，就笑嘻嘻的这个接着装弹，对吧？
哈，你们可真没有见过世面，。

那我讲写作课也是那样的。
当时呢托福的作文题库有185道题。
GRE的作文题库呢和arments加起来呢有350多道题。
我告诉你每道题我都是只字不差的记着的当然了，为了这件事情呢能做到，那当然挣扎了很久嘛。
那我告诉你啊，这官方的文档上，这些作文题目只能按照顺序印刷。
可实际上我在课堂上呢却从来不可能按照顺序去讲嘛，而是按照自己的啊分类啊，讲完第讲完某一道题顺着分类啊，开始提起各个相关题目。
对？
哪些是一回事，哪些题目之间有着怎样的差异啊，反过来同样的例子或者理由可以分别用到哪些题目当中去。
对，同样的，前后总计十节课啊，李笑来在台上走来走去对吧？
啊，手里从来没有拿过教材，只有话筒。

你可能会想啊，说记住那么多东西多累呀，对吧？
可是呢告诉你，说实话其实并不累的，它只不过是你愿意不愿意的问题啊，凡事都一样的，到最后就是无他手书儿这上学的时候卖油翁，我们都读过啊，当真的人其实不多而已。

传说啊，美国的开国元老们啊都有读书过目不忘的本领。
对，这还真不是传说，他们的记忆力就是那么好。
那个时候他们在议会辩论上啊，动不动就是几小时的长篇大论，引经据典，大家都是脱稿的，我告诉你，现在的人很难做到了，为什么其实不是智商变差了，而是辅助工具太好了，乃至于我们不知不觉之间被科技降至了，对？
。

过去的人呢都会挣扎着记住自己看过的东西，他们不是过目不忘，他们是故意通过多次重复而达到永远记住啊，他们怕自己忘了，你说你读到有用的东西，那他一定要用什么呢？
卡片摘录的，然后再不断整理卡片，为什么？
因为那个时候不管什么都没有电子版嘛，都没有全文搜索功能嘛。
它不像现在的对？
我告诉你在冒出哎，我记得我在哪看到过，哎，我记得我在哪读过来着，这个年头之后，我们现在只需要搜索一下啊，马上就可以找到，以前不是这样的，可现在呢正是因为搜索太方便了。
所以我们才开始变得懒得记忆，随之而来的，其实就是记忆力越来越差。
我告诉你啊，这就是所谓科技降至的又一个例子。

其实呢科技降至啊是非常常见的现象。
你看啊，现在全世界人民都写字不太好看了，为什么这键盘输入太方便了嘛，对吧？
啊，然后呢，电脑打印太工整了嘛，所以呢你怎么手写，也不如打印机嘛，所以呢你也不写了嘛？
现在呢我们中国人呢啊大多哈成年人都提笔忘字了。
为什么呀？
因为我们99%的时间里，其实不是在写字，而是在写拼音啊，对吧？
中国人对汉字的自我要求，从以前的必须会写，已经默默降低到了认得就可以。
。

国外也是一样的，英语世界里也一样啊，因为拼写自动纠错和呃这个这个啊语法自动标识这些啊自处理器都自带的功能。
现在呢很多人呢连environment都会拼错的，经常会少写一个N，对，再举个例子，就是我们无所不在的导航软件，让我这种录痴更加失去了分辨东南西北的能力嘛。
对？
再比如说电子词典的超级方便，让我们真的很难有动力，像以前那样硬着头皮背几万个单词。
我告诉你啊，这些都是所谓的科技降至。
所以呢这一点还真的挺重要的哈，我们在一方面享受科技的同时呢，也的确应该时时刻刻提防它的降质效果。

说了这么多哈，就是想告诉你在启动任务当中，一上来就要求说即想说，它不是一个词，它不是一句话，而是一段话。
并且呢要说就要说清楚，这其中最核心的作用，其实就是强化你的记忆力，强化你的英文记忆力记忆力呢是一个只要自己肯练，就一定能够不断提高的东西。
在这方面啊，人与人之间的差异呢，到最后会天壤之别，但是呢却又看不见？
所以呢记易被极大绝大多数人忽视，啊，人们常常对能看见的重要事物都视而不见呢。
那更别提这种看不见摸不着却又至关重要的记忆力了。
你不一样啊，为什么不一样？
因为有人认真的提醒了你。

说集想说啊，的另外一个好处就在于说，因为那的确是你自己想说的话。
于是呢在此之前，那些内容其实你自己早就有意无意的想过很多遍了。
于是呢相对来看你更容易记得住它。
那别人的话或者是课本里的内容，记起来可没有那么容易的。
因为你要先吸收消化，而后才能进行记忆。
然而呢增强记忆力这个东西呢，就好像是你给你的大脑这台计算机添加内存条一样，只要不断多记你的记忆容量就会变大。
而更大的记忆容量可以用来干什么都可以。
这大脑啊它不像是个柜子填满了，就再装不进去新东西，这大脑的神奇之处在于说它会自动组织的，它会自动优化的，乃至于到最后感觉上永远填不满，永远有空间。

每天一段话说熟记住，就好像一分钟讲演那样。
我告诉你啊，只要你愿意一年后你就可以用英语在台上讲演了。
反正99.
99%的内容其实都是复数或者引用，反正都是你自己想要说的话，并且呢请你相信我，你的你说话说的篇幅越大，你的表达越清晰，而且呢这其中哪怕有一些语法错误，有一些地方口音都完全不影响你的表达。
我告诉你啊，这流利从来都不是语音，那一样东西就可以决定的。
更何况请你相信我，你真做到了一年内投入至少1000个小时的注意力之后，你在讲英语的时候，地方口音基本上早就被你消灭的差不多了。

更为有趣的是啊，你会反应过来的，你作为学外语而进行的所有的挣扎，最终有另外一个并非出自你本意的好结果。
什么呢？
就是最终你会发现你的母语水平会大大提高，会提高到令你和身边的人都非常惊讶的地步，就是学外语有助于提高母语能力。
啊，这是一个意外收获。
好，我们下次再见。