34-03.学习的真相.简明语文课
干哪两件事呢，我们人类使用语言啊，做两件事情。
第一件事情叫描述感知。
第二件事情叫传递感知。
对语言就是用来干这两件事情的。
人类所使用的语言都是一样的。
我不管你是中文、英文、俄文、日文、法文、德文都是一样的。
无论具体的发音有着怎样天壤的之差别。
无论具体的语法细节有着怎样无法互通之处，到最后人类所使用的语言都一样，都是由两种基本要素构成的。
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又由于啊语言文字的存在，人类非常的不一样，人类不仅能够将知识通过语言、文字传递传播出去，还能将知识啊通过文字传承下去。
其他动物呢其实也可能具备一定的语言能力，啊，他们之间也有一些特定的沟通方式。
但是由于他们并没有进化出完整的文字能力，他们的知识与经验基本上是没有办法传承的。
啊，更不用提啊大面积完整传承。
他们的知识经验传承，只能靠基因传递，于是呢压根就无法传承任何略微复杂一点的信息。
也许呢会有人坚持说哈，我自己掌握的一些知识和技能，也的确啊无法言说，不可言传，可事实上呢，那并不能说明啊，他的知识和技能不是用语言构建的。
或者不可能使用语言构建或者描述的啊，事实上那更可能说明的是什么？
是此人语言能力极差而已。
当然我们的语言无论多么精巧，也的确有他的局限，对吧？
但是呢这并不妨碍知识是由语言文字描述并构建的，这个事实。
而且是所有的知识都是由语言文字描述并构建的。
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有一天，当父母们开始担心自己孩子的学习成绩的时候，最痛苦的当然就是症结不清嘛。
因为如果不知道病根在哪里，那么就始终无法做到对症下药，于是呢就会屡战屡败，屡败屡战，然后呢再反反复复，然后呢郁郁而终。
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人们呢常常对哈数学、物理、化学之类的学科充满了误解。
比如说哈很多人最终会认为女性在这些学科上的表现不如男性，这种想法事实上毫无依据。
再比如说很多人最终会认为自己天生就不擅长所谓的理科啊，这种想法既离谱又太可惜啊，又比如说很多人以为文科生更浪漫而理科生更理智啊，这种想法事实上令人哭笑不得。
因为如果天下真的有纯文科生或者纯理科生的话，首先呢那是整个社会的错误，其实更为重要是什么？
那些纯文科生纯理科生的思维只能是片面的。
只能是不完整的。
于是呢他们的浪漫是愚昧的，他们的理智是局限的。
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简而言之吧，文理分科这事实际上非常不合理，甚至可以说非常愚昧。
当然了，我们一会儿就会向大家证明啊，为什么他不合理，为什么他愚昧。
如果你有机会啊认真观察一下，真的认真观察一下小朋友在最初啊，在数学上遇到的困难。
那么你就会发现啊他们真正的困难，并非来自于数学，而是来自于语文，也就是说他们的文字能力不过关，所以呢他可能没有看懂课文，也是同样的道理，做题或者考试的时候，他们可能是没看懂题目，又或者是错误理解了题目，要么是片面的理解了题目，对吧
？
要么是漏掉了一些信息，这才是学不会，做不好，考不明白数学的原因。
真正的原因，不是数学知识本身，。
如果说天下所有的知识都是能用语言文字描述的，并且也的确是用语言文字构建的。
那么天下所有的学科归结起来，其实就剩下一门了嘛，那就是语文。
你从这个角度望过去，所谓的成绩不好，折射的只有一种可能性嘛，那就是语文能力不足够完备嘛，仅此而已。
当然这也是学习其实很简单的又一证据。
接下来呢我们就有必要哈补上一节非常简短，但非常有效的语言文字能力速成课。
首先我们要问语言文字是用来干什么的呀，它是用来干两件事的。
干哪两件事呢，我们人类使用语言啊，做两件事情。
第一件事情叫描述感知。
第二件事情叫传递感知。
对语言就是用来干这两件事情的。
人类所使用的语言都是一样的。
我不管你是中文英文、俄文、日文、法文、德文都是一样的。
无论具体的发音有着怎样天壤的之差别。
无论具体的语法细节有着怎样无法互通之处，到最后人类所使用的语言都一样，都是由两种基本要素构成的。
。
所以既然人类使用语言哈就这么两件事，一个是描述感知，一个是传递感知，对吧？
那传递的时候，当时因为描述过了，所以可以传递了嘛，对吧？
好了，那这个时候呢哈我们去描述感知的时候，那就直接带出了语言的另外两个要素嘛，对吧？
首先呢是你需要描述的对象，然后呢，其次是你需要描述的感知对？
那对象呢通常就是我们语法当中说的名词和动词、事物以及事物发出的动作，对吧？
然后呢感知对吧？
通常是修饰词，对？
比如说红色的苹果，那这个时候呢嗯红色就是我们的感知，对吧？
苹果是对象，红色的苹果啊，然后呢，我说这是个红色的苹果，那你可以看到这个红色苹果，并且知道我说的是对的对吧？
感知呢就是包括修饰词修饰词呢有形容词和副词。
所以最终呢语言的要素哈嗯就分为两组嘛，对象和感知。
然后呢分别包括两个要素，所以总计四个要素啊，名词动词形容词副词，对吧？
就这点玩意，那他们分别是用来干什么的呢？
他们的关系如上图所示，然后我们来看看啊，就是啊形容词是来修饰名词的啊，动词呢是名词发出的，或者是面向名词的对吧？
那个动作可以主动可能被动，然后副词呢是可以修饰形容词的副词呢是可以修饰动词的副词呢，甚至还可以修饰另外一个副词，请问什么时候副词可以修饰名词啊，也就是错的时候嘛，副词永远不可能修饰名词，全世界的语言都是这样的
。
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然后呢，我们再看那各种词汇都在干什么。
？
首先呢名词是用来记录你能够感知到的事物的。
你管它是抽象的还是具体的，而动词呢是用来记录你所能够感知到的动作的。
你管他那个动作是主动的还是被动的。
然后我们再来看看形容词。
形容词是用来记录你对你能够感知到的事物的感知的啊，那么副词呢就稍微复杂了一点哈，副词呢可以用来修饰动词，那就是在记录你对你能够感知到的动作的感知。
啊，那副词还可以修饰形容词，那就是在记录你对你能够感知到的事物的感知的感知。
那副词呢竟然还可以修饰另外一个副词，那就啰嗦了，那就是在记录你对你能够感知到的事物的感知的感知的感知。
讲完了啊，这就是人类语言通用语法最少必要知识。
全世界的语言都是一样的。
你知道了这点东西之后，你再去阅读任何语言的内容，你都会感觉更轻松一些。
因为你知道每样东西都是干什么的。
形象一点形象一点讲啊，就是当我们用语言文字描述我们感知的时候，其实就是在用笔墨作画跟作画没有什么区别的。
乱画，当然没有什么意义。
但是如果我们认真仔细画出来的东西，那这就是在描述，是为了了给别人看到之后，能够让他们理解我们的感知啊，如果做到了的话呢，那我们就完成了传递。
只不过呢人类哈用笔墨作画的技巧实在是丰富，甚至花哨，什么样的都有。
就好像你在画展上看到的那样，那有黑白的画，有彩色的画，有写意的，也有写实的，有抽象的画作，也有像照片一样精细的画作啊，有单幅作品也有连环画作品你用欣赏画作的眼光再去看文字，你的感受是不同的。
但是呢肯定是更为深刻，甚至更为容易的。
啊我就随便举个例子啊，哪怕是一个黑白素描风格。
啊你的感受都会不同的啊。
我在写作课上讲过这段啊，所以呢我经常举啊马致远的这个天净沙秋思啊，一共28个字的词。
他就是一幅画，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
你感受一下，它就是一幅画好了，话说回来，让我们继续深入啊，别着急，真正的重点来了，这次是要敲黑板的，真正的重点。
在文明世界里生存，人类使用的语言呢其实是可以被细分为两种的。
一种呢叫自然语言national language。
另外一种呢叫人工语言或者你可以管它叫人造语言，叫ificial language自然语言呢是非常复杂，也异常的灵活。
但是呢在构建知识的时候，它的复杂和灵活就反过来变成了复担，因为它太复杂，因为它太灵活，所以它不够简单，所以它不够准确。
于是呢人们就需要设计出一套人工语言。
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什么样的人工语员呢？
就是他仅仅使用有限且毫无歧义的词汇及其定义，就是这里面用的词汇都是有限的啊，不多。
然后呢，毫无歧义啊定义清楚对吧？
并且呢这些词之间啊使用有限且毫无歧义的规则对这里的重点在于四个字叫毫无歧义毫无歧义对以后你早晚会明白的，我们甚至可以把毫无歧义当做判断一个理论是否科学的终极依据呢，。
你有机会哈，你就回去看看你中小学的数学课本，你就知道了。
其实数理化教材都是一样的。
那里面名词和动词的数量相对是有限的。
而且每个你能够感知到的事物，就是名词和动词都有清楚的定义，啊，然后呢，数理化课本都是一样的，里面修饰词很少啊，无论是形容词还是副词，都很少，甚至压根就没有副词，你仔细看一看。
就算形容词有也只不过是一些限定范围内的修饰词，比如说全部所有只有没有有的约等于差不多就在这类东西。
为什么要专门用一套人工语言呢？
原因就在于说构建或者描述复杂的抽象知识的时候，所有的一切都必须清晰准确，且注意叫毫无歧义，不能有歧义的，否则的话呢就没有办法继续构建下去嘛。
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我相信你上学的时候哈，肯定被人用脑筋急转弯愚弄过的。
有个人过来问你说一加一等于几啊？
你说二呗，他说不对，你看一个男人和一个女人加在一起结婚了。
然后呢，就有了个家庭生了个孩子，所以呢一加一等于3，然后对方一脸得意的看着你满脸的表情是哈，你没想到吧。
其实呢这是人们并不区分自然语言和人工语言的经典案例。
无知者呢总是倾向于拿无知当做聪明啊，也是特别常见的事情。
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于是呢从这个角度望过去，你就明白了，一切的理科若是从语言文字的角度望过去，事实上都是相对更简单的，而不是更复杂的。
在写散文小说诗歌的时候，我们使用的是自然语言，它相对更为复杂，更为灵活。
我们可以运用无数的修辞手段和叙事技法。
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然而，如果反过来，我们在描述或者构建科学知识的时候，我们所使用的是人工语言。
科学家们用的是人工语言，对吧？
仅仅使用有限且毫无歧义的词汇及其定义，仅仅使用有限且毫无歧义的规则，而且呢我们必须也只能使用人工语言，否则呢就无法深入，我们无法使用非人工语言持续构建更为复杂的科学知识。
所以你现在明白了，有些小朋友理科差是怎么回事啊？
在我看来，最重要的原因其实只有一个就是那么久了，竟然没有人清楚的告诉他们，我们在不同的学科使用的语言其实并不相同。
在我们现在的这个课堂里，你们都是成年人，甚至呢已经为人父母，这么多年了，你知道这个至关重要的关键细节区别吗？
就算你知道你真的重视了吗？
如果你知道你学习成绩会差吗？
你现在已经知道了，但你也知道啊，之前的你竟然不知道这个事实有多么令人惋惜了吧。
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再次重申啊，学校里的所有理科知识其实是相对更简单的，而不是更难的。
你看每本教材里需要感知的对象数量其实是非常少的。
一般来说，任何一本教材里最多也就是十几个20来个新的需要感知的对象，基本上每一章有一个或者只有一个最重要的感知对象。
并且呢他的定义非常清楚，并且呢不仅清楚还毫无歧义。
对？
然后呢，这里面还基本上没有什么限定范围之外的修饰词，。
然后整部教材的结构是什么样的呢？
针对每个需要感知的对象，首先要清楚且毫无歧义的理解并记忆定义之外，剩下的就是学习并练习用法了，仅仅是how而已，考试的时候格外需要认真注意的是什么？
其实是审题，这不还是语文吗？
并且还是简化版语文，所需要注意的只不过是那些限定词，只不过是无限多修饰词当中很小很小的一部分限定词范围的限定词，对吧？
别理解差了，别理别理解漏了。
对照一下啊，你对照一下，就是刚才呢我其实给大家的是自然语言的啊要素之间的关系。
现在给你的呢是人工语言的啊这个要素之间的关系，人工语言里，不叫名词了，叫无歧义的名词，对吧？
然后呢，人工语言里都不叫动词了，叫无歧义的动词，对吧？
然后呢，在人工语言里都不叫形容词了，叫限定词，然后呢，副词直接给咔嚓掉了。
于是呢关系啊反正副词咔嚓掉了，所以副词修饰副词也不存在了，副词修饰形容词也不存在了，副词修饰动词也不存在了，副词反正本来就不能修饰名词，对吧？
所以你看啊这就是简化版的语文呢，就人工语言是简化版的自然语言，。
这个认知特别关键啊，就是天下所有的知识对，都是用语言文字构建的对吧？
然后呢，科学知识使用的都是人工语言，而人工语言是什么？
其实是简化版的自然语言，我就问你啊，在了解了这个事实之后，你还会觉得科学难吗？
你还会觉得简化版的自然语言这个学科上啊，这个男女真的有别吗？
毫无依据的说法吗？
千万不要误以为啊，只有理科才使用人工语言，就是一切可以被称为是科学的东西，都是由毫无歧义的词汇及其定义构成的。
无论在哪个科目、哪个科学领域，无论是历史、法律、心理学、经济学，管他是不是。
所以呢从这个角度望过去，所有的学习事实上都是极为简单的，尤其是科学，不是吗？
因为他只不过是简化版语文嘛，因为全提下所有的科目都是语文对吧？
然后科学呢是简化版语文，然后你还觉得他难，那就不对嘛，最起码他应该比你原来以为的简单太多了吧。
啊对很多成年人来说哈，这只能是一个扼腕常叹的事实对吧？
啊自己曾经啊被一个基于误解的，其实并不存在的所谓困难障碍所打败啊，还败的那么难看啊，但是呢现在你清醒了，对，不会让你自己的孩子吃亏了。