135-【视频版】17.学习的真相.教学见长

🎼关于教学见长这个词呢，我的理解是这样子的，就是教和学其实从一开始。
就不应该是完全分开甚至对立的动作，边教边学或者是边学边教，他们应该是连在一起的动作。
如果是边学边教边教边学，那么教的能力和学的能力都能见长，这也是为什么哈我经常讲另外一句话的原因。
那句话是教是最好的学习方法，多年的学习经验和教学经验，使得我常常用一个特别凶悍，异常凶悍的方式去学习。
就是。
当我知道必须学什么的时候，我一上来就开始教这个听起来哈让很多人会觉得难以理解，难以置信，甚至呢不仅胡疑，还会有强烈的质疑冲动。
但是呢我也有我自己确信这么做是合理的理由，不然我也不会那么笃定的如此去做嘛，我为什么会笃定呢？
首先呢我知道学习的真相，我有改进过的学习模型。
我知道我将要遇到的种种细节和挑战的应对方式。
我也知道知识的模型，我知道主体机制用法这三方面的每一个细节结构，也知道他们孰轻孰重。
我知道我应该干什么，在哪里用蛮力，在哪里用巧劲。
更为关键的是哈，由于我上来学的目的就是为了能够教好。
于是呢这等同于说我刻意提高了对自己的要求，不仅要追求全面，更重要的是在细节上绝对不能含糊。
于是呢因为要教，所以不得不学的全，学的深，学的好。
也就是说哈一上来就把教当做学的目的，等同于说提高了对自我的要求。
然后呢，说实话我也不怕教，因为我知道教的本质只不过是复述而已，而复述其实是最基本的语文功底。
再加上多年的教学经验，我知道哪里应该是重点，需要格外的注意。
哪里可能容易被忽视，需要抓住学生或者听众的注意力，甚至我知道怎么讲这个事才能更有意思。
当然了，真正不怕教的深层次原因在于说。
我知道做老师的基本要求是什么，做老师的基本要求是这样的，他不是要求老师什么都懂，什么都会，而是什么呢？
就是在讲述的范围内绝对不允许出错。
😡你不管是1分钟、半小时、1小时还是2小时，反正没有人能不间断的听更久吧。
核心再重复一遍，不是要求老师什么都会，什么都懂，而是要求老师在讲述的范围内绝对不许出错。
哎，我就问你，这难道不是对每个人来说都一样？
只要认真准备谁都能做好的事情嘛，我才是这样的。
并且呢后来许多年的经验告诉我，其实是至少20年的经验了。
现在许多年经验告诉我，他就是这样。
再说了，你仔细想想。
你说干啥事儿，他不需要认真准备呢？
其实呢是这样子的，你不仅要交，那最好呢还要教很多遍。
古人说什么？
古人说读书千遍，起义自现。
那肯定有他的道理。
然而呢，我的真实感受是这样子的，教书几遍，其意必行。
这个复述的过程啊，其实实际上多多少少是生产的过程。
若是将来你也如此实践，你就很清楚了。
很多深层次的感悟真的是在反复讲，反复教的过程当中，突然冒出来的。
虽然看着偶然，看着神奇。
但是呢也是最终的必然。
其实呢在交的过程当中，收获最大的地方，它不是复述的过程，而是复述之后的答疑过程。
这个对方的疑惑哈来自很多方面，各个角度。
比如说哈教学经验差的时候呢，对方最多的疑惑都来自于对焦的人没讲清楚，没讲明白，甚至有讲的有歧义的地方，这其实是难得的反馈。
因为如果你不是真的去教，并且反复去教，那在其他场景里，也许你永远都会发现不了自己的问题。
你不知道自己讲错了，你不知道自己没有讲清楚。
不知道你自己没有讲明白，你甚至不知道你讲的实际上有歧义。
那再比如说对方的很多疑惑，竟然是你之前完全没有想象过的角度。
于是呢这些答疑事实上等同于是对方在帮你查缺补漏，就相当于你教的人在帮你查缺补漏。
哎。
所以呢事实上哈我总是对此充满了感激的。
然后呢，我有很多重要的必要的技能都是这么搞出来的。
如果我从未跑到新东方教英语的话，那么我打赌我今天的英语熟练程度肯定相对会差出一大截的。
那在新东方教托福GRE及脉一方面，因为教的科目都很难，所以对自己来讲是一个逼迫，强制学习发生了。
而另外一方面呢，台下都是中学里的尖子生，大学里的优等生。
于是呢他们的存在对我来讲也是一个更大的逼迫，强制学习就产生了。
那我每天忙着备课，忙着查资料，忙着修订，改正自己的教案的同时，还要补充教学的记忆。
那进步呢。
就不仅是教语学两方面的，还有很多其他方面的，而教语学的各自的进步速度也不止两倍的。
再举例说，那我小时候呢就参加过计算机竞赛。
但是呢那并不妨碍我后来的我哈，因为没有在那条路上继续走下去，乃至于呢自己最终变成了半调子，没做成程序员。
然后呢，了不起是一个计算机的高级用户power user。
我为了逼迫自己走出半调子状态，这实在是一个令人惭愧令人讨厌的状态。
于是呢我就做了个决定，写了一本辩证书。
经过多次尝试之后。
到了2019年年初，我竟然真的写了一本，竟然还很畅销。
当然了也确实写的很好嘛，甚至在没有任何推广的情况下，竟然在git hubub上全球霸榜长达三周。
当时是自学师门手艺，这个仓库呢排名第一，排名第二的是微软的一个仓库，排名第三的是阿里的一个仓库。
直到第四周，有一个叫做什么996点ICU的项目啊，斜刺里杀出来哈，抢走了我的榜首。
现在也是啊这个自学是门手艺at有13.
6K就是13600的新标。
然后呢有14900的fox，还是热度很高的项目。
那这本书的完成呢，其实对我自己的效用最高，作用最大，甚至呢绝对无可替代。
因为啊在这个过程里，我彻底摆脱了自己的半调子状态，变成了真正的coder。
那python自然就不必说了嘛，除此之外呢，不仅把我自己一直理解残缺的正则表达式彻底搞定，我甚至连边app一边app都里里外外彻底搞清楚了。
那别人呢估计根本无法理解，但我自己清楚的知道，那之后的我与那之前的我大不相同，并且绝不相同。
最近几年呢，我搞的所有社区本质上都是在我自己自信已经学到一定程度，且能做好到一定程度之后，用教的方式把自己硬拉到下一个台阶上的努力。
无论是什么写作课呀，还是定投人生课堂啊，还是人生最重要一课呀，还是现在的好的家庭教育，乃至现在的学习的真相都是一样的。
都是我自信自己已经学到一定程度，并且能够做好到一定程度之后，要用教的方式把自己硬拉到下一个台阶上的努力啊。
我知道我的课程能够帮助很多人。
但与此同时，我从来都知道我自己的课程对我自己的帮助最大。
我花了20年左右的时间，把我自己的老婆变成了学霸。
那最重要最基本的方式其实也是一模一样。
我希望他学会什么的时候，我就会跑去向他申请，让他来教我什么。
那我需要做的只不过是最初的启动，我要教会他如何备课。
但呢这事儿说实话也的确简单，任何人都能做。
只要知道那最基本的要求和原则，就能建立满格的自信。
他不要求你什么都懂，什么都会，只要求你在讲述的范围内绝不出错，还是那句话吗？
这不是任何人，只要认真准备一下，就一定能够做好的事情吗。
再说了，你面对的这个学生还如此善解人意，对吧？
所以我老婆肯定能做好的。
😡不过呢，在家里教和在学校里教，或者在外面教是非常不一样的。
在外面呢，我们可能需要同时面对很多人。
那在家里呢不一样，一次面对的其实只有一个，最多几个。
所以呢在家里其实更应该充当的角色是教练，而不是老师，是教练，而不是老师。
因为同时面对很多人，所以老师的主要工作有90%以上的讲解和剩下的答疑构成。
那教练不是这样的，因为面对的受众少，所以呢工作构成有很大的不同。
首先呢教练啊问的多讲的少，我重复一遍啊，这点很重要。
教练呢是问的多，讲的少。
你在学校里看到老师呢是讲的多，几乎不问，教练是问的多讲的少。
那基本的学习呢，比如说阅读，那不是教练要做的事情啊，而是学生必须自己提前完成的任务。
并且呢必要的话呢还不止一遍，阅读不止一遍。
那在这个过程当中呢，教练需要做的只有监督。
在社会高度文明的今天哈，哪怕是体育训练啊，基本的动作讲解和基本的安全注意事项，那都是有相当丰富的足够丰富的相关文本。
那说来呢其实也是有点讽刺的这学校里的老师啊，由于大多数都是讲科学的，所以他们坚持用人工语言讲解用人工语言构建的知识。
那么他们是无论如何都讲不过教材的。
因为在使用人工语言方面啊，教材最靠谱，甚至有千锤百炼的意思。
于是呢这些老师们呢为了有意思，为了讲的有意思，他们拒绝使用人工语言。
不约而同的选择自然语言去演绎。
绝大多数学生长大之后啊，或者甚至是哪怕走到人生尽头，都不知道自己究竟在哪里吃了大亏。
乃至于许多年来，我一直怀疑这背后是不是有一个我等熟人哈压根无法理解的阴谋呢？
我不知道啊，让把话说回来，那最初的输入过程完成之后呢。
即便是在没有老师，没有教练的情况下，学生已经开始处理内容了。
那在这个过程当中呢，其实无非以下两种情况嘛，那有一些地方是容易理解错的。
有另外一些地方是容易理解漏的那教练的工作就是在学生输入完成之前，搞清楚究竟有哪些地方属于这两类。
然后呢，在学生的输入完成之后，通过提问的方式去检查学生哪里理解错了，哪里理解漏了。
所以对教练来说啊，真正技巧其实只不过在于提高自己的提问质量嘛。
那针对哪两种东西提问呢？
就是容易理解错的和容易理解漏的，就这么简单，问的多说的少。
再进一步呢，这个教练的主要工作啊。
其实是进一步监督。
那为什么监督是如此重要的呢？
因为一切知识的希特最基础的部分，最重要的部分都是没意思的，都是枯燥的，都是辛苦的。
都是与原有习惯不相符，乃至于异常难以适应的，都是这样的，最基础的部分，最重要的部分都是如此的。
于是呢，正如我们之前反复提到的那样，这一部分那只能靠强制学习。
要么是你自己逼迫自己，要么是靠教练去逼迫学生，这就好像是哈你去健身房推杠铃的时候经历过的那样。
那每组呢要推12，可能重量呢会被教练调整到刚好到第八个，你就感觉筋疲力尽的地，到了第八个举上去再放下来之后。
那第九个呢就感觉死活推不上去了。
这时候啊如果没有教练站在一旁，那杠铃呢恨不得会直接砸下来。
可是呢教练就站在那里，他抱着两只胳膊说。
试试肯定能起来的。
再说起不来，我也能扶助，你就放心吧，你再试试，然后呢，你就试了一试，竟然真的退起来了。
不过呢第九个放下来之后，再想推起来，那又不行了，或者更不行了嘛。
这个时候呢教练哈会伸出手来对你说，你这你这样哈，你看我帮你扶着。
😡你借点力肯定能再做几个，你躺在下面对吧？
看见了他伸手扶着你的杠铃杆。
可是如果哈这个时候有另外一个人站在旁边的话，就能清楚的看到。
其实呢教练的手离杠领杆啊至少有2厘米呢，可不管怎样，你还是会推起来的。
然后呢，再次力竭，精疲力尽。
教练说，你看你看我就说你肯定推得起来吧，对吧这种情况见我多再你再做一个。
😡那你一咬牙又做了一个教练说，你看厉害吧，现在就剩一个了，那不做可惜了，对吧？
你前面做了11个，这个不做，那就前面都浪费了，对吧？
然后就这样啊，这个教练呢连哄带骗帮着你，你真的就做了12个。
关键在于说哈真正起作用的永远是最后那4个。
而前面那8个换了谁其实都能做教练的艺术在于哈。
你不许笑啊，这个教练的艺术在于什么呢？
就是不择手段连哄带骗，反正就是要做到短时间内足量重复。
我再重复一遍啊，教练的实际艺术在于哪里呢？
就是不择手段连哄带骗。
😡反正要做到短时间内足量重复。
不信你问问啊，其实每个教练都干过无数次哈，通过故意数错让学生多干几遍的事儿。
他们会会数191011101112，不知不觉你就多做了好几个，太坏了，对吧？
但是呢也挺有效的吧，监督的另外一个重要任务是什么呢？
就是纠错，那重复是最有效的，重复的核心有这样两个方面。
重复的核心意义呢？
第一个是什么呢？
就是提高任务的熟练度。
这其实就是建立并不断巩固神经元之间的链接嘛。
第二个是什么呢？
逐步纠正所有的错误，这才重要。
用更巩固的神经元连接替换原本的习惯连接，这就是重复的核心意义嘛。
如果是具体的动，这教练呢就要仔细观察并逐步排查。
如果是抽象概念的学习，就只能通过提问或者小测验全方位考核。
在练习的过程中，每次出错或者犯错，其实都是重奖。
对学生来说，那其实是重奖。
因为那就是真正提高的机会，教练的思考是否全面，观察是否仔细，提问是否艺术，测验是否完善，就是考核一个教练是否足够优秀的标准。
最终哈优秀的教练都有个特点，就是他们拼不过学生的。
你想要这个泰森的教练能打过泰森吗？
打不过他。
你说这个贝利的教练能踢足球，踢过贝利吗？
踢不过。
帕瓦罗蒂的教练那唱高一能唱过帕瓦罗蒂吗？
唱不过，就是真正优秀的教练，从来都不可能压制，也不可能舍得压制自己的学生。
因为他们知道自己是干什么的。
他们知道自己最重要的工作只不过是挑错而已，而每次挑出来的错其实都是对学生的奖励。
最终呢优秀的教练都知道的，只要教练自己的本职工作做的真好。
其结果当然是学生必然超越自己，要是学生连自己都无法超越，那这教练当的就彻底失败了吧。
😡在我看来啊，这个学校里教育总是失败。
其中有一个很重要的原因就是大多数老师实际上不是优秀的教练，就单说一点吧，这个所有考试结果哈，原本应该是教练手中的奖励。
可是到了学校里，考试成绩，那做对了的部分呢变成了安慰剂。
那做错了的部分呢变成了惩罚和打击。
然后呢，到最终呢，谁都实际上并未努力。
😡因为每个人在任何关键的地方从来都没有做到过短时间内足量重复。
那你说这能有啥效果呢？
告诉你啊，没有效果都算好的，因为实际上产生全是副作用。
就正负的负啊，负数的负不是副团长的负，全是副作用。
在这里呢可以告诉大家一个哈游戏模改秘籍，就是MOD two知道比不知道会占很多便宜的手段。
这个学校里的老师啊，每个科目的每个老师在备课的时候，都有统一配备的与授课教材相匹配的叫教师用书。
比如说一年级的下学期的数学课本，那是发到学生手里的。
老师除了这本数学课本之外呢，还有一个与之匹配的教师用书。
这些教师用书呢也不是什么保密材料，无论是在网上还是在线下的书店里都是可以买到。
我告诉你啊，你作为家长一定要把教师用书买回来给孩子看，那很便宜的，一点都不贵，对吧？
但这可是孩子上学时用来预习和复习的最佳辅助材料。
🎼你有了这个东西啊，我告诉你，市面上所有的教辅书籍和课外辅导班，其实都是渣渣，这是一个非常省钱的秘籍。
好，我们下节课再见。